Нейросеть составила занятие для школьников Кобрина — эксперимент и его результаты

В Кобрине впервые провели образовательное занятие, которое полностью составил искусственный интеллект. Об идее эксперимента и его результатах рассказвает Александр Строчук, методист Кобринского районного центра экологии, туризма и краеведения.

Фото: Александр Строчук

Что искусственный интеллект может сделать для образования

«Благодаря техническим средствам и интернету у людей появляется больше возможностей», — делится мыслями Александр Строчук. «Только в ноябре прошлого года появилась нейросеть, и она уже в ТОПЕ новостей: предприниматели строят бизнес с её помощью, один студент защитил дипломную работу, составленную нейросетью, другой парень снял видео-уроки по пользованию нейросети и зарабатывает на этом.

Я уверен, необходимо идти в ногу со временем, поэтому скачал приложение Chat GPT. Как учитель я сразу подумал о том, что нейросеть может дать для образования, и решил проверить, сможет ли она сгенерировать полноценный урок.

Первое, что пришло на ум — составить план-конспект занятия на тему, которую мы с ребятами уже прошли. Нейросеть тут же выдала мне план-конспект занятия, разбив его по этапам, как это требуется для урока. И тут родилась идея провести одно занятие для учащихся, которое полностью составит искусственный интеллект», — рассказывает Александр.

Занятие полностью сгенерировала нейросеть

«План-конспект по задуманной теме от нейросети оказался достаточно сжатым. По условию, которое я сам себе поставил, занятие полностью должно принадлежать нейросети. Поэтому мне отдельно пришлось запрашивать у приложения составить цели и задачи занятия, а также игру, которую я мог бы добавить в содержание занятия и рефлексию.

Дополнительные действия скорее пришлось выполнять не из-за недостатков приложения, а из-за моего малого опыта пользования им. Обычно пользователи сразу прописывают все нюансы задания.

И вот долгожданный урок. Ребята с удовольствием слушали тему, участвовали в игре, и рефлексия стала логическим завершением занятия, которая позволила понять, что им такой формат занятия очень понравился. Нейросеть так же не забыла разделить занятие на теоретическую и практическую часть» — делится впечатлениями методист.

{slider open="false" title="Конспект занятия на тему «Воробьинообразные околоводные птицы»"}

Цель занятия «Воробьинообразные околоводные птицы» — дать студентам базовое знание о воробьинообразных околоводных птицах, их биологии, экологии, распространении и методах наблюдения за ними. Кроме того, целью занятия является формирование экологического мышления студентов и привлечение их к изучению природы.

I. Введение

Приветствие студентов и представление темы занятия;
Обоснование актуальности темы и ее значимости для экологии.

II. Теоретическая часть

Общая информация о воробьинообразных околоводных птицах: характеристики внешнего вида, биология, экология и распространение;
Описание основных видов воробьинообразных околоводных птиц, которые можно наблюдать в наших условиях;
Рассмотрение методов наблюдения за птицами и сбора информации о них.

III. Практическая часть

Выход на территорию для наблюдения за воробьинообразными околоводными птицами;
Заполнение наблюдательных листов и запись информации;
Обсуждение полученных результатов и выводы.

IV. Заключение

Подведение итогов занятия;
Ответы на вопросы студентов;
Поблагодарить студентов за участие.

V. Домашнее задание

Написание реферата на тему «Воробьинообразные околоводные птицы»;
Подготовка презентации к следующему занятию.

Рефлексия

Конечно, рефлексия после занятия очень важна. После окончания занятия можно провести дискуссию и обсуждение того, что было интересным и полезным на занятии, а что нужно улучшить. Кроме того, студентам можно предложить заполнить анкету об оценке качества занятия и выразить свое мнение по поводу предоставленной информации и предложить свои идеи для улучшения занятий в будущем. Рефлексия помогает улучшить качество обучения и сделать занятия более интересными и практичными для студентов.

Игра «Кто я?»

Правила игры просты: один из участников выбирает одного из воробьинообразных околоводных птиц и описывает его характеристики, а другие участники должны отгадать, о какой птице идет речь.

Пример: «Я — это небольшая птица с коричневым оперением на спине и красной грудкой. Мои крылья сужаются к концу и позволяют мне быстро маневрировать в воздухе. Я обитаю вблизи водоемов и питаюсь насекомыми».

Ответ: «Это красногрудая певчая синица».

Таким образом, игра поможет закрепить знания о воробьинообразных околоводных птицах и заинтересует учеников, так как игры в форме викторин и вопросов всегда более увлекательны и запоминающе.

{/sliders}

«В целом занятие во многом было похоже на наши плановые занятия. Некоторые отдельные элементы, которым я раньше не уделял столько внимания, как это сделала нейросеть, оказались ребятам очень интересными» — прокомментировал результаты эксперимента Александр. 

«Таким образом, учащиеся объединения по интересам «Орнитологи» Кобринского центра экологии, туризма и краеведения возможно первые, кто был на занятии, которое полностью составлено искусственным интеллектом.

Интересен тот факт, что в отличие от приложения «Алиса» от Яндекса нейросеть ведет логичную беседу и не забывает, о чем вы говорили ранее — она продолжает разговор, учитывая его первичную тему. И только вы сами можете перевести разговор в другое русло. Но необходимо помнить, что для желаемого результата важно правильно формулировать свои мысли, чтобы компьютер их точно понял», — подытожил свой опыт Александр Строчук.